《表2 中班美术活动“陶土小鱼”的三次教研》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《幼儿园绘画教学中的范式与变式》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

开放的环节设计可以从必要环节的补充说明里清晰地看出，教师需要对幼儿在活动中可能出现的问题做出预估，并思考相应的指导策略，其目的是引发幼儿自主的探究，彰显美术活动中幼儿的探究行为。因此，必要环节的补充说明要具体写出这个环节幼儿要完成的任务是什么，教师需要做到什么，幼儿可能会出现哪些问题，教师可以运用哪些引导策略和方法，指向的是引发幼儿的自主探究；当然活动设计只是呈现了大致的内容，具体操作时更需要教师的随机应变，尤其是应对幼儿在自主探究中引发的出乎教师预估的问题。以一课多研的中班美术活动“陶土小鱼”为例，集体备课时年级组共同探讨设计了活动大环节，明确了每个环节幼儿所要达成的情况和教师的主要指导策略，实施活动时却进行了反复调整。实践证明，共同商讨出的范式是支架，过程中教师只有基于本班幼儿的实际变通实施，才能让活动变得丰满生动，才更符合幼儿学习与发展的需求。该活动三次研课的分析、策略调整如表2所示：