《表4 不同匹配方法下的处理效应》

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《“申请-考核”制入学的博士生培养质量更高吗——基于“研究生满意度调查”》

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最后，由于采用多种匹配方法估计能够为结果增加可靠性，本研究运用不同的PSM方法对样本进行了4次匹配，包括一对一匹配、半径匹配、核匹配和马氏匹配，然后测算“申请-考核”制的平均处理效应（详见表4）。从表4的结果来看，对博士生的学术能力而言，“申请-考核”制的平均处理效应至少在5%水平上显著为正，说明在控制内生性问题后，申请考核生的学术能力提升更高；对博士生的通用能力而言，“申请-考核”制的平均处理效应在10%水平上显著为正，说明在克服样本选择偏差所造成的偏误后申请考核生的通用能力提升更高。