《表3 基于最近邻匹配方法（一比一匹配）的平均处理效应》

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《高等院校创业教育项目实施取得预期成效了吗——基于“拟自然实验”的论据》

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注：使用PSM估计时，须满足条件独立假设和共同支撑假设。以上两个检验的详细报告可向作者索要

尽管创业教育项目能提升参与学生的创业意识、创业知识、创业机会识别能力，但从提升效果看，提升幅度很小，这表明创业教育项目的实施绩效仍有较大的提升空间。此外，参与创业教育项目的学生在创业自我效能感方面没有显著提升，而该维度主要体现学生创业技能的习得情况。由此可知，创业教育项目在传授创业知识与树立创业意识方面更容易取得效果，而创业技能培训方面则难有成效，也就难以推动参与学生实施创业行为，这表明创业教育项目供给方应加强创业技能的培训。此外，创业是一项复杂且挑战性很强的活动，而创业教育项目的参与者是在校生，没有很强的创业热情、合适的契机等，很难促成真正的创业实践活动。此外，尽管推动大学生创业是创业教育项目的主要目的之一，但创业教育项目更重要的意义在于帮助正在创业或未来真正实施创业的大学生提供创业所需知识、技能等方面的储备，让其更容易获得创业成功或取得更好的创业绩效。创业教育项目对参与学生的创业意向未产生显著影响的原因可能是：创业教育项目的培训人数有限，报名参加的学生本身就具有一定的创业意向，参与和未参与创业教育项目的影响较小。在增强大学生创业意识方面，覆盖所有学生的创新创业教育课程可能更易有成效。