《表1 2001—2019年度东、中、西部教育与高等教育对各地区经济发展的贡献率》

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《全面振兴西部高等教育:困境、根源及其突破》

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二是社会资本匮乏。大学作为一种社会组织，必须积极主动地融入社会发展并在社会发展中寻求自身发展方位。但长期以来，我国西部地区高校在办学过程中没有实现与地方发展的深度融合，服务经济社会能力不强，高校社会资源相对比较贫乏。以代表大学服务社会能力的专利出售、技术转让、决策咨询、研究与发展成果应用及科技服务项目等指标的表现来看，西部地区高校，特别是除陕西、四川、重庆之外的西部其他省区高校在适应并引领经济社会发展方面还有较大差距：2017年东部地区高校校均专利出售金额为153.93万元，而西部地区高校校均仅19.98万元，除陕西、四川、重庆三省市之外的其余西部九省区高校校均仅有区区2.39万元；2017年校均技术转让实际收入方面，东部地区高校校均158.52万元，而西部地区高校校均75.46万元，西部九省区高校校均仅3.69万元；2017年校均被采纳的研究与咨询报告方面，东部地区高校校均4.94篇，西部地区高校校均2.75篇，西九省区高校校均仅0.69篇；2017年校均R&D成果应用及科技服务项目方面，东部地区高校校均35.42项，西部地区高校校均20.63项，西九省区高校校均仅6.3项[1]。凡此种种，导致西部地区高校在一定程度上处于孤芳自赏的封闭办学状态，社会资本十分贫乏。另外，笔者基于柯布·道格拉斯生产函数对我国2000年以来高等教育对经济发展的贡献率进行测算，（见表1）其中y为GDP的年均增长率，Ce指教育对GDP年均增长率的贡献，Ch指高等教育对GDP年均增长率的贡献，从中可见，2000年以来，我国西部地区高等教育对经济发展的贡献率为4.11，远低于东部地区的7.33。