《表2 The Sad Love Story of Niulang and Zhinv》

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《基于“5E策略”的学生思维品质培养实践研究》

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笔者以人教版《英语》必修3 Unit1“Using language”板块的课文“A Sad Love Story”为例来探讨该策略下的阅读教学。笔者认为，在处理文本时，教师可以设计相关的概要性文本填空（见表2、表3）练习来呈现文中提到的两个凄美的爱情故事，以此引导学生分析这两个爱情故事间的相似之处，从而猜测李方与胡瑾二人故事结局的可能性。这样的阅读活动有助于学生推理出李方的人物性格，把握故事节奏，识别作者未说出的假设，即故事的结局，从而培养锻炼批判性思维。