《表5 是否独生子女与大学生学校归属感差异分析》

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《高职生学校归属感现状与教育引导对策研究》

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将心理健康状况和归属感测评结果进行相关分析检验，结果表明二者呈显著负相关性（r=-0.589，p<0.01），即学校归属感越高的大学生，其心理健康状况越优秀；而学校归属感弱的大学生，心理健康状况越容易出现问题，见表5。进一步以大学生归属感为自变量，以心理健康状况为因变量，进行回归分析，结果发现大学生的学校归属感能够显著负向预测其心理健康问题，见表6。可见，学校归属感的建立能够促进大学生们心态转变，激发积极行为，主动投入学习和生活。