《表4 不同长度中末端数字的估计长度比较》

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《心理长度对二年级儿童数字线估计表征的影响》

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另外，为了考查儿童对末端数字的估计是否采用了倒数心理长度策略，对末端10个数字的实际估计长度（即从被试做出标记位置到线段终点的长度）进行了t检验。结果显示末端有4组数字（999、998、996和993）在不同长度下的估计结果无显著差异，符合心理长度的预期，另外6组数字的估计结果有显著差异。可见儿童并未在末端估计中形成一致的趋势，因此无法肯定二年级儿童采用倒数心理长度策略进行估计。但由于部分数字的估计存在心理长度，所以不能排除这种策略的存在（表4）。