《表2 不同范围中末端数字的估计长度比较》

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《心理长度对二年级儿童数字线估计表征的影响》

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另外，为了考察二年级儿童对末端数字的估计是否采用了倒数心理长度策略，对末端10个数字的实际估计长度（即从被试做出标记位置到线段终点的长度）进行了t检验。结果显示91～991数字组和最末端连续7组数字的估计长度没有差异，也存在心理长度。这表明二年级儿童对绝大部分末端数字的估计采取了倒数心理长度策略（表2）。