《表1 流水灯的状态：中职单片机原理及应用课程的教学策略简析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中职单片机原理及应用课程的教学策略简析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在单片机原理及应用教学中所用的控制语言是C语言。C语言对于中职生来说难度较大，在理解程序语句方面，学生完全摸不着头脑，更不用说将任务和C语言语句结合起来。因此，教师在布置任务时，要将每一个任务化整为零，拆分成不同的状态，每一个状态对应程序的哪一部分，便于学生理解。例如，单片机控制流水灯这个学习任务中，我们用的是单片机控制8个发光二极管形成流水灯。学生在日常生活中看过流水灯，但是应用到教学中，用C语言编写对应的控制流水灯的程序时，学生毫无头绪，感到无从下手。笔者在教学过程中，把8个发光二极管形成流水灯现象分解成9种状态，并通过表格的形式将8个发光二极管的状态一一列举出来，如表1所示。利用图表的形式将任务分解，一目了然，便于学生理解，从而培养学生的编程思路。当学生能够自然模仿单片机控制流水灯的编程时，学生也能举一反三设计出不同形态的流水灯现象。例如，亮灯从中间往两边依次点亮，如表2。当学生能读懂单片机控制程序并能改编程序时，学生的自信心有了很大的提高，同时也激发了学生的学习兴趣，单片机原理及应用这门课程对于学生来说变得不再那么枯燥难学了。