《表1 实验组与对照组各项成绩比较（`x±s，分）》

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《综合急救技能培训平台应用》

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注：a与培训前相比较，P<0.05；b与对照组相比较，P<0.05；-无数据。

授课后，两组医学生理论成绩、自主学习能力和操作技能得分均较课前明显提高，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组操作技能得分及自主学习能力较对照组高，差异有统计学意义（P<0.05），而理论成绩得分比较，差异无统计学意义（P>0.05），见表1。