《表二《猴王出世》文本细读单》

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《建构“N+1”线上线下融合整本书指导模式——以统编教材五年级下册第二单元为例》

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如，学习《猴王出世》一文时，我们从语言入手，聚焦第一段，设计文本细读单（表二），引导学生掌握细读的方法，感受石猴这一人物形象。阅读古典名著的最大障碍是古今语言的差异，除了查阅工具书等方法外，猜读不失为一种经济方便的好方法。在学习“猜读”这一策略时，我们通过文本细读单的设计，以任务驱动的方式使学生自觉深入充满奇幻色彩的文字，感受人物形象，为感知故事的曲折做好铺垫。