《表2 观赏性评分标准表：我国小学基础教育服务财政投入与效益的城乡差异分析》

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《我国小学基础教育服务财政投入与效益的城乡差异分析》

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注：回归系数*、**、***分别代表10%、5%、1%的显著性水平，括号内为数值标准差。

以学校数量和以师生比为被解释变量的回归结果如表2所示。文章采用的是面板数据，做省份的固定效应回归。在以学校数量为被解释变量的模型中，财政教育经费无论是在城镇还是农村，都显著具有正向影响。福利投入对城乡的学校数量有显著正向影响，基础建设投入并不如此表现。在城镇样本中，基础建设投入对学校数量有正向影响，但农村样本并未发现这层关系。这与近些年农村小学学校合并有关，许多学校合并后，将财政支出集中在合并后的学校上，学校的数量可能减少了，但财政用作基础建设的投入并没有减少[5]。