《表3 吸引上课的因素：高校课堂价值评价研究——以独立学院为例》

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《高校课堂价值评价研究——以独立学院为例》

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从表2可得知，学生逃课的主要原因还是基于生病或确有急事（普及率66.9%，N=139），除此项外其它选项的选择比例则相较平均，也即学生逃课的原因是多方面的，而认为“考试容易过，临考复习也来得及，用不着常去上课”比例相对较低，也可从中了解到学生仍然是忌惮考试的，考试太过简单容易可能成为学生逃课的诱因。同时，笔者也研究了问题的对立面即吸引学生上课的因素有哪些，实则反映的是学生内在的课程价值观。从表3中可以看到，课程本身的吸引力是最重要的，包括课程及教学内容、教师素养及个人风格、课程设计、课堂讲解、课堂气氛及互动、课堂组织形式等。不但如此，伴随课程的附加效益（获得资格证书、获取知识和技能等）也成为吸引学生上课的因素。