《表4 指标要素“学生状况”评价指标及其影响权重》

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《基于AHP的中国知识产权教育影响因素研究——兼论知识产权人才培养的路径》

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注:判断矩阵一致性比例:0.0903；lambda_（max）:4.2411。

如表4所示，在“学生状况”的四个评价方案当中，“学科属性”影响权重最大，为0.4743。在传统观念的影响下，当前我国高校的知识产权专业，无论是本科生还是研究生，大多开设在传统的法学院，在课程设置等人才培养的过程控制中，也基本上是以法学基本理论知识为主体框架。这非常有利于培养学生的法律基本素养，毕竟法律是知识产权制度的根基。但与此同时应当认识到的是，知识产权强国建设的内容当中，除了“保护”以法律为主要内容之外，其他的会更多涉及到企业技术管理、战略运营等专业领域的内容，尤其是“创造”和“运用”。知识产权强国建设专门提到，要“在管理学和经济学中增设知识产权专业，加强知识产权专业学位教育”。可见，所学专业的学科属性，将很大程度上决定了学生的知识结构和背景，从而决定了学生在知识产权实务中的职业定位和技能。实践表明，熟悉并能运用法律规则并具有丰富经验的高端法律人才和具有多学科背景的管理运营人才是当前知识产权实务领域最受欢迎同时也是最缺乏的两类专业人才。