《表4 家庭背景与年级的交互效应 (逐步回归)》
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《家庭背景对本科生学业成绩的影响会随年级改变吗——基于我国85所院校的实证研究》
注:(1)为控制异方差,采取稳健性回归,[]号内为标准误;(2)***p<0.01,**p<0.05,*p<0.1;(3)多重共线性检验,除交互项变量外,其余各变量VIF值均小于5;(4)各控制变量与表2的结果差异较小,同时在此主要关注各家庭背景变量与年级的交互效应。
根据模型(3)采用逐步回归和交互效应的复合方法,进一步分析家庭背景对学业成绩在不同年级上的影响。在控制其他变量的基础上,逐个引入家庭背景各变量形成“全模型”。在表4的(1)-(6),将父亲受教育年限、母亲受教育年限、家庭年收入、父亲职业、母亲职业、城乡所在地等变量逐个增加到模型中。
图表编号 | XD0020714300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.11.15 |
作者 | 陈少毅、陈晓宇 |
绘制单位 | 北京大学、北京大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |