《表1 综合素质评价指标体系》

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《综合素质评价量化纳入高考体系的实践构想》

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学生综合素质包含范围较广，评价体系多样，最早可追溯到2002年教育部颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，该文件提出学生的“基础性发展目标”主要包含道德品质、公民素养、学习能力、运动与健康、交流与合作、审美与表现6个指标[2]。2014年教育部颁布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，作为高考改革中有关综合素质评价的配套措施，主要体现在5个指标，包括:思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等[1]。目前各省市综合素质评价指标在此基础上进行调整，主要有四种分类[3]，详见表1。