《表3 培训课程内容设置情况》

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《“精准扶贫”背景下的县域农村幼儿园教师顶岗置换培训效果调查研究》

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培训课程内容设置是否符合培训需求、课程是否有吸引力等直接关系到培训的质量。调查发现，85.7%的教师希望参与培训内容的确定过程，9.5%的教师认为没有必要参与培训内容的确定过程。在关于培训中最想学的知识调查中，76.2%的教师最想在培训中学到的是教学活动技能知识，其次是学前心理学知识和学前教育学知识，分别占比为47.6%和42.8%，这说明教师充分认同教学活动技能知识、学前心理学知识和学前教育学知识对指导自身工作有着重要的作用。在培训中最想学到的技能调查中，71.9%的教师最想学到的技能是幼儿园环创设计，其次是活动组织指导和信息化教学，占比分别为45.6%和42.8%。此外，还有幼儿美工、幼师心理抗压、卫生保健、歌曲弹唱和歌舞表演等。访谈中通过教师的反映还发现培训内容缺少幼儿园环创培训、幼师心理抗压培训等，培训与幼儿园五大领域教育教学实践活动融合不够紧密。总之，项目培训课程内容设置与实际需求内容存在一定的差距，而这会直接影响参训教师的培训满意度。