《表1 四因子和单因子模型拟合比较》

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《高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究》

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鉴于本研究自变量、因变量和中介变量是由学生在同一时间内填写完成问卷所有题项，因此数据可能存在共同方法偏差。首先，研究采用探索性因子分析对四个因子（辱虐管理、自我效能感、任务绩效和关系绩效）进行单因素检验，未旋转情况下第一个因子的解释方差只有29.8%，表明它们之间不存在共同方法偏差问题。其次，为进一步验证共同方法偏差，研究对四因子模型和单因子模型分别采用了验证性因子分析，对比分析模型与数据的拟合效果，详见表1。结果发现，四因素模型比单因素模型与数据有更好的拟合效果。由此可见，问卷数据没有出现共同方法偏差现象。