《表1《标准》的层级分布与维度设计(1)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《美国小学优秀全科型教师专业素质及其特征探析——基于“《标准》规定”与“实践个案”的双重考量》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

首先，“五项核心建议”是《标准》开发的基础。这五项建议具有明显的“学生中心”和“绩效主义取向”。“学生发展与学生学习”是教师专业素质考量的首要标准，强调在教学实施中不仅要关注教师，更要关注学生，以学生的成长为标尺来评价教学成效，反思改进。其次，以两级维度构建《标准》主体框架。一级维度包含九大领域，二级维度是对一级维度的分解，具体包括2-5个不等的子领域，共计24个。一级维度采取模块化设计，指向新时代教师的九个核心领域。二级维度又将每一领域分解为与教师实践息息相关的若干小模块。这种设计形式能够较好地兼顾宏观指导性与具体可操作性。再次，主体框架主要聚焦领域划分，对“优秀”发展水平的阐释则集中在两级维度的具体内容中。