《表3 问卷主体部分“跨文化混合课堂学生学习经历”维度结构情况》

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《跨文化混合课堂中我国学生学习经历调查研究》

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本研究调查工具为自编《跨文化混合课堂学生学习经历调查问卷》，由问卷指导语、基本信息、学生学习经历、学生学习满意度四个部分构成。在跨文化混合课堂中，中国学生的学习经历是指中国学生在具有多元文化背景的课堂中所感知到教和学的有关情况，主要涉及三个变量，问卷中体现为“学生学习经历”部分的三个维度，即教师教学、学生学习参与、学生学习收获。三个维度下均设计若干外生潜变量，如教师教学维度下包含差异化教学策略、差异化学习评价、跨文化互动激励，学生学习参与维度下包含跨文化互动参与、课堂情感参与、课堂规范参与、课堂保守学习。通过使用IBM SPSS 21.0对问卷主体部分“学生学习经历”的题目进行信度检验，Cronbachα系数在0.609～0.941之间，结果显示问卷信度良好（见表3）。