《表1“六维”课堂教学评价表》

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《构建课堂教学评价的六个维度》

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“六维”课堂教学评价是一个整体，六个维度彼此独立又紧密依存。课堂目标的确立与达成都是围绕学生预设和检验的，知识建构、生活链接、思维深广和对话参与的关注主体也都是学生。这和我国教育发展的趋势和新要求是相一致的。这种评价操作性强，适用范围也比较广泛，既可以开展多方评价，也可以用来进行教学反思，使之成为教师专业化发展的一个手段。从学生课堂学习效果入手来评价教师的课堂教学效果，必然会突出学生在课堂中的主体地位，同时也会给教师带来挑战，教学相长，从而打造师生课堂命运共同体，这也是构建本评价的目的和意义所在。