《表1 实践活动主题研究计划》

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《借助探究报告册 发展学生多元潜能——综合实践活动课程特色发展路径探究》

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第一手的调查数据，让教师了解了学生的智能水平，便于因材施教。在方案设计课上，教师可以启发学生发现问题，引导学生自主确定感兴趣的小专题。之后，教师根据学生的智能组合情况进行分组：可按照智能互补的原则进行分组，使每组学生的总体智能分布较为均衡，发展学生的弱势智能；也可以把智能组合比较相似的学生分成一组，发展其优势智能。分组后，小组共同制定研究计划，学生根据自己的情况自选研究成果的展现形式。（见表1)