《表5 不同成就组正面、负面情感组间比较》

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《不同绩效学生群体参与一对一在线辅导的比较研究——基于行为、主题和情感的分析视角》

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从结果可以看出，师生辅导过程中讨论的话语词大多为中性词，且比较图6和图7可以发现，学生的正面情感显著高于负面情感（学生的正面情感密度在0.03上下波动，其负面情感在0.01上下波动），表明师生对于一对一在线辅导的热情较为高涨，整体呈现向上、积极的情感态度。而对高中低三组的情感分布组间比较来看（如表5所示），高中低成就组学生关于正面情感与负面情感分布的差异性不大，并且其正面情感均显著高于负面情感。