《表6 论证量表第二部分统计》

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《公民社会争议性科学议题论证水平调查研究——以职前科学教师为例》

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调查问卷的第二部分这3个问题中，大多数职前科学教师正确地标记了最具有说服力的论证“1”和最不具有说服力的论证“6”。例如第5题，正确标记“1”和“6”的人数比例分别为65.42%和53.77%。问题4和问题5的正确排序中正确率最低的分别是排序2、3、5。第4题第2个正确反驳（包含主张，证据和清晰反驳），排名第一和第二错误选项分别为“4”（提出主张、证据、无反驳）和“3”（提出主张、证据、弱反驳）。职前科学教师认为有证据却无反驳的论证比有清晰反驳的论证更具有说服力。除此之外，根据对随机选取的10位职前教师的访谈结果可知，有部分职前教师对能源问题并不是很了解。例如问到“对于太阳能风能等能源的具体了解多少”，有四位职前教师表示不是很了解。量表的每一题所涉及的能源问题并不同，例如第1题与第4题以社区安装太阳能为问题情境，第2题与第5题以汽油的使用为问题情境，第3题和第6题则以风能的使用为问题情境，所以，即使两个论证认识论层面的学习基本一致的人，面对不同的社会争议性科学议题，他们最终所体现的SSI论证水平也会不一致（见图1）。