《表2 不同水平学生假字、部件错误非字、部件位置错误非字平均错误量统计》

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《泰国中小学生汉字正字法意识及汉字学习策略研究》

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在这一实验中，以错误量为因变量，汉字类型（假字、部件错误非字、部件位置错误非字）为自变量，统计不同水平阶段被试不同类型汉字的平均错误量并进行方差分析，考察学生部件意识、部件位置意识的发展情况。在进行统计时，由于假字有24个，而部件位置错误非字、部件错误非字分别有12个，因此，计算时将假字错误量除以2，以达到数量上的平衡。具体结果如表2所示：