《表2 九标度法指标含义：基于CIPP模式中医药高等教育人才培养体系研究》

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《基于CIPP模式中医药高等教育人才培养体系研究》

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本文通过调查问卷和访谈形式进行，通过查阅相关文献，制作调查问卷、确定专家、进行专家问卷调查，对中医药高等教育人才培养模型进行综合评价，形成研究结果。由于各指标重要程度的不同，为反映指标间差异程度，制作相应调查问卷后请相关领域内具有权威性、代表性的专业人员以九标度法（见表2），对准则层的指标进行两两相对重要性比较后评分，计算每个指标相应权重。