《表2 管道流动时间：全球化时代的爱尔兰公民教育：挑战、举措和反思》

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《全球化时代的爱尔兰公民教育：挑战、举措和反思》

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资料来源：同表1。

在充分考虑社会发展背景的基础上，围绕培养主动公民的根本目标，不同阶段的公民教育设定了包括个人生活、社会、政治、经济、文化、环境等多维度、循序渐进的具体培养目标。公民教育内容围绕培养目标展开，不同阶段的教学内容既有相通之处，又根据不同的培养目标突出了某些方面的内容（见表2）。