《表1 小学生均经费支出的线性回归》

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《我国小学教育资源空间布局及其形成机制》

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注：***p<0.01，**p<0.05，*p<0.1。

上文对我国小学教育资源的空间分布的图例呈现，可以发现我国教育资源分布确实存在不均衡情况。学校的基本情况，如学生规模、办学体制、师生比例、固定资产、所在区域，会从教育政策和财政体制上影响到学校的人力、物力、财力贮备。而本文所关注的学校在地理信息学上的相关数据，是以学校为分析单位，结合学校所在的地理位置，根据泰森多边形和就近入学原则划分每所学校理想的服务范围，这样就可以厘清每所学校服务区域的经济、人口情况。至于地方在教育政策上的偏好，由于难以获取每个县的具体政策文本，因此考虑用与此相关的变量作为替代。政府在城市规划、资源分配时，会偏好离政府所在地距离近的学校。在教育规划中，各级学校的相互距离也体现了学校之间的关系。因此学校的周边设施情况受到当地政策影响。对原始数据进行清洗和处理，进行回归，结果见表1。