《表1：基于语篇分析的高三试卷评讲课堂模式探讨》

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《基于语篇分析的高三试卷评讲课堂模式探讨》

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当然，教师在教学过程中无须涉及如此之多让学生望而生畏的专业术语，而应该引导学生关注文章的语言特点、语篇结构、衔接与连贯的应用以及作者的情感、态度及目的等，使学生从宏观上对语篇有一定的认识，从而发展英语思维能力和提高跨文化交际技能。