《表4：基于语篇分析的高三试卷评讲课堂模式探讨》

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《基于语篇分析的高三试卷评讲课堂模式探讨》

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分层教学体现了教学中学生的主体地位，尊重学生的个性化发展客观规律，真正做到了因材施教。一般来说，教师会把学生分为三类，即优等生、中等生和学困生。在试卷评讲过程中，教师应针对不同程度的学生布置不同的任务，比如对学困生可以布置相对容易的信息提取题、事实判断题、根据上下文猜词题等学习任务；而对优等生可以引导他们从语篇整体上进行分析，比如文章的体裁和语言特点之间的关系、语篇的衔接和连贯是如何实现的、作者是如何谋篇布局的、作者是通过怎样的层层推进实现自己的写作意图的，等等。总之，教师应根据学生不同的能力设计出“i+1”型任务，让学生跳一跳够得着，最大限度调动各个层次学生的课堂参与度，并让学生获得满满的成就感。