《表1“微教学”“微平台”“微视频”“微课程”“微课”的研究热度数据表》

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《美术学专业师范技能培养的“五微整合”理论与实践研究》

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（数据来源:中国知网）

“五微整合”理论正是在这样一种“微时代”背景下，遭遇美术师范专业教学技能培养的各种现实困境，经过假设、尝试实践、反复检验而最终凝练出的。在培养师范生的教学技能时，将“微团队”“微实践”“微视频”“微课”“微平台”五因素（以下简称“五微”）有机整合，力求学生对教学技能的掌握向最大化靠拢。该理论是“微时代”师范教育的产物，是一种适用于地方高校师范专业大班额教学技能训练的微教学论。