《表3 每种条件下实验句子和目标词的各项指标数值》

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《词汇预测性对中文高、低阅读技能儿童眼动行为的影响》

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目标词预测性评定。选取30名五年级学生（未参加正式实验）进行句子完形任务。具体，给评定者仅呈现目标词之前的内容（例如：医生反复叮嘱＿＿＿＿），要求填写最先想到的一个字、词或者短语来补充句子，以目标词被填写的百分比作为预测性指数。结果显示，高、低预测语境框架中的预测性差异显著（t（70）=14.04，p<.001）且高低预测框架中高、低频词对的预测性差异均不显著（ps>.05）。同时对句子进行通顺性评价定，采用14名大学生（不参加正式眼动实验）进行五点等级的句子评定（“1”表示非常通顺，“5”表示非常不通顺），各条件差异不显著（ps>.05）。实验材料属性见表3。