《表1 CLASS模型的评估指标和观察维度》

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《英国教育督导制度下的课堂观察框架及启示》

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CLASS （Classroom Assessment Scoring System）是皮安塔和哈默教授开发的“有效教学措施”研究中的一种积极适度地与学生成就增长相关的观察模型，观察焦点是评估教师和学生之间的课堂互动。通过近十年的专业开发，CLASS在实践中已得到广泛应用并提供了关于师生互动的本质及方式的有效信息。CLASS模型设计了三个评估教师和学生之间互动关系的指标：情感支持、课堂组织和教学支持，每个指标包括几个涉及直接观察作为行为标记的维度（见表1）。情感支持中的积极因素和消极因素是一组相反的指标，主要评估教师与学生之间是否能形成良性互动，形成积极正面的引导；教师敏感性包含教师对学生的学习和情感两方面的回应。课堂组织中的行为管理指标包括：教师制定明确的课堂规则、预测可能出现的困难、强化积极的行为、纠正学生不恰当的行为。教学支持中的概念发展用于考察教师是否有意识地提升学生认知能力和高级思维能力；语言建模包括频繁的师生对话、重复和扩展主题、开放式的提问等评估子项。