《表9“专业化”路径“课程体系”维度及典型条目》

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《智能化社会下计算教育的演进趋势与多元路径》

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案例分析显示:计算教育整合化路径是将计算基础能力作为所有工程学科的通识能力，作为所有工程科技人才应掌握的基础能力，可类比为传统工程学科和计算之间的物理反应；计算教育专业化路径将计算要求的课程知识、能力与不同工科相结合，强调计算教育与传统工科教育相融合，可类比为传统工科和计算之间产生化学反应。