《表3 重要度最高的学习成果与EC2000中学习成果的对照》

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《工程教育学生通用学习成果鉴别:基于工业界视角》

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研究结果显示，国外文献中频次最多的学生学习成果也是国内文献中的高频学习成果。原因可从工程教育专业认证标准角度分析。实际上，除“专业技术知识”外的9项与美国工程技术认证委员会（ABET）EC2000涉及的学习成果之间存在高度的重合和对应关系（如表3）。