《表1 创客课题的八大要点》

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《基于远程学习平台的线上创客空间模型设计》

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创客教育具有与项目学习法类似的框架，都是以一个特定的学习任务为中心，使学习者能在分组协作完成任务的过程中习得知识，培养学习者解决实际问题的能力。祝智庭、孙妍妍在Sylvia Libow Martinez和Gary S.Stage总结的一个好的创客课题所需要的八个要素基础之上，总结了多方资料，提出了如表1所示的八个要点[11]。线上创客空间只是将实践场所从实体空间搬到了虚拟平台上，因此，表1所示的八大要点对线上创客课题的选择仍然具有指导意义。