《表1 研究变量的描述性统计及相关分析》

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《体育学习情境下目标定向对小学生自我效能感的影响：运动成就动机的中介作用》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；下表同

采用Spearman相关分析考察成就目标定向（任务目标定向、自我目标定向）、运动成就动机（追求成功动机、避免失败动机）和自我效能感的相关系数，如表1所示。追求成功动机与避免失败动机在0.05水平上负相关，而与任务目标定向、自我目标定向和自我效能感在0.01水平上正相关；避免失败动机与任务目标定向在0.01水平上负相关；任务目标定向与自我目标定向、自我效能感在0.01水平上正相关；自我目标定向与自我效能感在0.01水平上的正相关。研究变量之间中度以上的相关为本研究的中介效应检验提供了前提条件。