《表2“常见酸的性质”心智模型类型及分布》

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《初中生“酸”心智模型的测评及其教学启示》

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整体来看，学生所构建的缺陷模型表现出对于化学知识的迁移不足，这也启示在教学中应关注学生迁移能力的培养，加强化学知识应用练习。同时重点班的缺陷模型比例远小于普通班，也反映了学生迁移能力有所不同。