《表3“醛的物理性质”心智模型分类》
第三,相应的教学启示如下:重视有机物概念教学中“科学术语”的学习价值,不仅要把握概念的核心要素,还要注意概念建立与术语形成过程中的逻辑性、系统性和科学性,提升学生思维的严密性、精细化和批判性水平;重视实验、信息技术等多种教学手段的综合运用,丰富学生对有机物的感性认识,强化物质感性认识和概念理性思维的结合;积极创设真实情境,加强化学与生活的联系,提升学生运用化学知识发现、解决问题的意识和能力,增强化学认知结构的可利用性。
图表编号 | XD0064157500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.02.08 |
作者 | 姚凤凤、刘艳、周青、闫春更 |
绘制单位 | 陕西师范大学化学化工学院、陕西师范大学化学化工学院、陕西师范大学化学化工学院、西北工业大学教务处 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |