《表2 新移民形势下巴西华文教育的教学对象、教学类型和教学性质》

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《巴西华文教育历史发展浅析》

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巴西华人对当地社会的认同程度影响着其融入社会的进度（密素敏，2015）。对于出生在巴西的第一代子女，他们有的积极融入巴西主流社会，从小就进入巴西学校进行学习，针对这部分学生的教学和针对中国台湾移民的第三代、第二代移民的一样，属于第二语言教学，他们的家长大多受过良好的教育，精通中葡双语，已经属于中产阶层；有的则对巴西主流社会融入性不强，这主要是因为大部分中国大陆新移民从事的是低端的小本经营，语言不通，再加上中巴文化差异巨大，并且他们无暇照顾年幼的孩子，因此他们在孩子获得巴西身份后把孩子送回中国接受教育，在孩子读巴西小学前回到巴西。据调查，71%的大陆华裔学生曾在中国读过书（陈雯雯，2015），他们如果适应不了巴西的环境也会回到中国。结合前面的华侨教学，我们看到大陆新移民家长在对子女进行母语教学的时候态度不定，使得子女在中国和巴西之间游离，极容易导致子女错过语言学习关键期。