《表9 农户家庭脱贫致富的具体教育需求情况》

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《教育对精准扶贫的重要作用——西北连片特困地区农村经济与教育发展关系的实证分析》

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注：Z检验得Z值与P值关系：|Z|≥2.58，P≤0.01，表示差异程度非常显著；|Z|≥1.96，P≤0.05，表示差异程度显著；|Z|<1.96，P>0.05，表示差异程度不显著

在农户家庭脱贫致富的教育需求方面，我们从具体的知识与技能或其他教育需求程度等八个方面进行分析（见表9），它们分别是：Q1：子女上学的财物资助；Q2：学习种植和养殖的知识与技能；Q3：学习经商做生意的知识与技能；Q4：获得更多的医疗救助并学习相关的技能与知识；Q5：学习日常卫生保健的知识与技能；Q6：学习防灾减灾的知识与技能；Q7：学习使用网络信息技术的知识与技能；Q8：学习休闲娱乐养生方面的知识与技能。统计和显著性分析结果显示，贫困户和非贫困户对各方面的知识与技能或其他教育需求在总体上的需求程度较高，但在各具体程度上有所差异。在具体的需求程度排序上，贫困户为：Q1>Q3>Q6>Q2>Q5=Q4=Q7>Q8；非贫困户为：Q1>Q5>Q2>Q6>Q3>Q4=Q7>Q8。两者对Q5、Q7的需求程度差异显著，前者对Q7需求较高，后者对Q5需求较高；对Q8的需求程度差异非常显著，前者的需求更高。