《表1 受访家庭就小孩具体情况参加家庭教育和医疗康复的讲座或培训》

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《家庭为本的残障社会服务与福利治理——基于一个服务项目的实践与评估》

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为了解辖区内特殊学生的家庭教育，我们于2014年10月向特殊学生家长发放问卷218份，回收有效问卷195份。调查表明，受访家庭就小孩具体情况参加家庭教育和医疗康复的讲座或培训次数相当有限（见表1），部分原因是家长缺乏主动学习特殊学生教育与康复训练专业知识的意识和机会。这与专门针对自闭症学生的家长的调查结果相接近，30%左右的家庭经常参加培训、多种渠道获取信息，而约40%的家长认为缺乏相关培训或获取信息的渠道，而家长对相关知识和技能的了解与掌握对学生的社会化至关重要，而且家长有强烈的学习需求。（1）这也是我们选择开展服务项目的立足点。