《表2 课程思政视角下“水准测量”教学设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农林类院校《测量学》课程思政教学改革与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在课程思政视角下的《测量学》，以学习成果为导向，根据测绘工程专业认证的理念与要求设计教学内容，建立课堂教学质量可持续改进机制。该课程每一讲都制定了相应的教学目标。如表2所示，在讲授第2章水准测量时，教师从预期教学效果、评价或标准出发，根据教学目标确定学生需要的学习行为，进而通过使用MOOCSPOC资源、教材和PPT课件等教学工具来设置课堂活动，同时教师需要不断反思和分析如何让学生能够完成预期学习任务、如何实现对学生目标能力的锻炼、如何评价学习效果等问题[4]。相比传统的教学设计，课程思政视角下的教学设计更加强调学生探究式学习方式和专业学习成效，在施教过程中潜移默化地培养大国工匠精神，激发科技报国的使命感与责任担当和爱国主义精神，培养国防安全和国土安全意识，培养职业素养、道德和行业规范意识。