《表5 网络学习满意度及其影响因素的描述性分析》

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《新冠肺炎疫情期间大学生网络学习满意度研究与影响因素分析——以南京邮电大学为例》

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本文从师生互动、生生互动、教学内容、教师素养、外界支持、网络学习满意度6个方面做描述性分析，结果显示：（1)6个方面的平均评价得分排序为教师素养>外界支持>网络学习满意度>师生互动>教学内容>生生互动，表明学习者对教师素养的评价较高，对网络互动中生生互动的评价较低。（2）教师素养、外界支持、网络学习满意度、师生互动、教学内容、生生互动平均评价得分的标准误差、众数、中位数、最小值、最大值、置信区间均一样；标准差和方差的差异波动范围较小，波动大小为0.07和0.1；峰度大小的均值为2.1（偏瘦峰），偏度均为负值（左偏分布），且差异波动范围较小。表明这6个方面的平均评价得分分布趋势相近（见表5）。