《表1 岗位及其工作任务》

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《基于角色扮演的高职服装设计课程教学探讨——以“时装设计工作室策划与运营”课程为例》

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学习过程即工作过程。在江苏联发詹姆士公司新产品设计开发项目实施前，教师将学生分为若干个项目开发团队，每个团队4~5人，要求每个团队按照新产品开发流程进行工作任务的推进。在项目进行之前，教师要将工作岗位及其对应的工作任务内容、工作量向学生阐述清楚，并允许学生自由选择可胜任或喜欢的工作角色（见表1）。在项目的不同设计开发环节，可根据不同团队以及成员的具体情况，允许一人完成两个或若干个角色的工作任务，或者是两人或若干人完成一个工作角色的任务。每一个团队成员都必须明确自己所扮演的工作角色以及所对应的工作任务，并以此来体验工作过程和培养职业能力。此外，为了让学生有全面锻炼与发展的机会，可以根据团队以及成员的具体情况适当调换角色，以达到均衡锻炼能力的效果。