《表1 目标岗位典型工作任务的转化》

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《基于工作过程的人才培养模式探讨——以材料成型及控制工程专业为例》

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通过深入企业现场（典型任务调研）、人才培养研讨和毕业生调研等手段，确定学校材料成型及控制工程专业人才培养的目标岗位，分析不同岗位的任务要求，将其转化为具体需要掌握的知识点，并按照教学目的将具体知识点转化为相对应的理论和实践课程体系。目标岗位典型工作任务的转化如表1所示。由表1可知，通过目标岗位典型工作任务的转化，将材料成型及控制工程专业的所有理论课程和实践课程进行重新整合，确定学习领域及行动领域。