《表1 你目前最注重汉语学习中的哪个部分》

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《基于马斯洛需求层次理论的增强留学生获得感教学策略研究——以江苏工程职业技术学院老挝班“应用汉语”课程为例》

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（1） 增加交流机会，强调实际应用。表1为32名留学生对问题“你目前最注重汉语学习中哪个部分?”各选项回答的统计结果。如表1所示，有68.8%的留学生更注重汉语口语的社交需求，教师应该因势利导，采用以下策略增加学生的口语实践机会。一是要善于利用教材。“应用汉语”课程选用的是北京语言大学出版社出版的新汉语水平考试（HSK）4级教程，含有较多情景对话，可以按照朗读—背诵—表演—点评的步骤，安排学生进行会话练习。二是要善于制造语境。如每周举办一次“聊天沙龙”，每次请4~6名学生围绕一个话题用汉语进行交谈。三是要善于挖掘资源。可以邀请中国学生担任助教，以朋辈辅导的方式加强口语社交训练；也可以充分利用信息化资源，借助汉语学习光盘、网络视频、影视剧等提高学生学习汉语的兴趣。