《表1 基于学生身心发展差异的体育教学内容设计要点》

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《共生理论下中小学体育教学衔接机制的构建》

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结合中小学生体质健康现状，根据《“健康中国2030”规划纲要》提出的学生每周最少参与三次中等强度体育活动的标准，中小学体育教学主体要将身体教育作为基础性目标，确保一定的运动负荷与密度，重点提高学生体能素养，包括力量、速度、灵敏、耐力等，为实现学生健康发展夯实基础。在此过程中，教师要结合学生身心发展实际，精准设计体育教学内容，具体如表1所示。