《表2 走教教师组织承诺描述性统计》

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《乡村教师走教模式实施效果研究——基于教师组织承诺视角》

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注:组织承诺调查分成5个层级:1．完全不符合；2．不太符合；3．基本符合；4．比较符合；5．完全符合

组织承诺不同维度间关系的相关分析结果（见表3）显示:一是责任投入承诺和情感留任承诺、高效能承诺呈显著正相关，表明责任投入承诺越高，情感留任承诺越高，高效能承诺越高。这说明越是基于对乡村教育的责任感和使命感而愿意投入山区学校，也越容易基于对乡村教育的情感而持续留任，在工作中也能全力以赴地为山区学校的生存和发展努力。因此，责任投入承诺高的教师组织承诺总体水平较高，在工作岗位上较稳定。二是情感留任承诺和高效能承诺显著正相关，与低效能承诺显著负相关，即情感留任承诺越高，效能承诺越高，并且能降低教师的低效能感。三是利益留任承诺和低效能承诺显著正相关，即利益留任承诺越高，低效能感越高。越是基于利益考虑而被动选择投入山区学校的教师，越不愿意在此岗位上付出全部心血，效能感低。