《表2 讨论题目使用知识点总结》

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《讨论式教学在仪器分析课程中的实践探索》

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本课程的小组讨论贯穿于课程始终，在课程的第一节课，布置了讨论题目（表1），要求萃英班20名学生自行分为四组，每组选择两个题目，在期末讨论课上进行展示，组与组之间进行质询讨论。小组讨论考核按照PPT制作、讲授内容、小组协作、互动、讲解清晰程度、知识面等多因素综合评价。小组讨论课堂展示超过预期，大部分学生都非常认真地查阅了文献，精心制作了PPT。PPT制作过程中分工协作、小组内讨论、小组间讨论、师生互动，还有学生请教了外专业同学、高年级学长和校友。小组组长组织了小组讨论，小组成员进行课堂展示；讲解完后其他小组进行质询讨论，问题包括对该小组的组织方式、讲解是否偏离预设问题、是否有更好的思路、有何启发感想等展开讨论，讨论过程气氛热烈。其中17名同学的讲解都很到位，只有3名同学的讲解较差（其一是语言表达能力差，其二是基础知识不牢，另一个是不够努力没有达到考核要求）。被评价较差的其中一位同学主动要求重新制作PPT和讲解，另一位同学也主动要求自行寻找题目，重新查阅文献，希望老师再次进行考核。小组讨论结束后，每个小组进行总结反思，总结学习心得。通过小组讨论，学生不仅锻炼了自学、归纳总结能力，还拓展了课程之外的知识内容。如表2所示小组讨论所涉及内容，有些内容属于大三“现代光谱分析”课程的知识；有些属于生物分析的范畴；在样品前处理上，学生也选择使用了课本外的知识点，掌握了无损分析的概念，对样品前处理的科学性进行了思考；有的同学总结了“无损分析与仪器改造必要性”“实验室仪器与快检设备”等观点。通过小组讨论，锻炼了学生的科学思维，也使学生对家国情怀、责任担当有了更具体的理解。